Verificarea faptelor

Pentru a contribui la dezvoltarea abilităților de gândire critică ale cursanților, aceștia trebuie să lucreze în echipă și să analizeze modul în care un subiect de actualitate este acoperit de diferite posturi de știri.

După finalizarea acestei activități, cursanții vor: 

• Să înțeleagă criteriile de bază care sunt folosite pentru a verifica informațiile
• Să fie capabil să analizeze critic conținutul și sursele mass-media
• Să fie capabil să înțeleagă de ce este important să folosească mai multe surse înainte de a trage concluzii pripite
• Să poată face o sinteză pe baza surselor

50 min.

4 - 15

Începător (nu sunt necesare cunoștințe prealabile)

Atunci când se cercetează orice subiect, internetul a devenit principalul port de escală. Termenul "google" a intrat în dicționarul nostru ca un verb. Internetul este un spațiu vast, cu o cantitate aproape nelimitată de date. Este dificil de filtrat prin toate aceste surse online pentru a găsi ce este credibil și ce este fals. Scopul acestei activități este de a-i sprijini pe cursanți să își dezvolte abilitățile de gândire critică, astfel încât acestea să poată fi aplicate pentru a decide în ce surse să aibă încredere.

5 min

1. Pentru a contribui la dezvoltarea abilităților de gândire critică ale cursanților, aceștia trebuie să lucreze în echipe și să aleagă un subiect de actualitate legat de relațiile internaționale în secolul XXI. Lucrând în grupuri mici de 3 sau 4 persoane (numerele impare sunt mai bune pentru dinamica de grup), cursanții pot alege să se concentreze pe războiul în curs de desfășurare dintre Rusia și Ucraina, pe presupusa influență americană și rolul lor în război sau pe un alt subiect de știri care prezintă interes pentru grup.
10 min.


2. După ce a fost identificat subiectul de știri, grupurile sunt instruite să găsească un articol sau o înregistrare video care relatează acest subiect de știri pe fiecare dintre următoarele canale media:
- BBC News
- RT - Russia Today, Pravda
- Al Jazeera English
- Vox - Înțelege știrile (Sursa online)
- Fox News 
- CNN International


Grupurile ar trebui să aleagă 1 sau 2 canale/portale de știri naționale din țara lor respectivă. (În cazul în care cursanții provin din țări diferite, aceștia trebuie să aleagă 1 sau 2 canale de știri naționale pe care le înțeleg cu toții și nu trebuie să aleagă unul sau două din fiecare țară).
10 min.


3. Grupurile vor analiza aceste reportaje. După ce toate canalele de știri au fost analizate, grupurile vor întocmi o listă cu ceea ce este similar și ceea ce este diferit în fiecare dintre rapoartele media. Printr-o discuție în grup, vor identifica în care dintre canalele media au cea mai mare încredere și care cred că sunt "știri false". Apoi vor identifica care sunt diferitele "agende" ale diferitelor instituții media, ce surse au fost folosite în rapoartele media și dacă grupul consideră că acestea sunt "credibile". După ce grupul a finalizat aceste sarcini și după ce a analizat tot ceea ce a citit și a văzut de la diversele instituții media, trebuie să scrie, în grup, un scurt rezumat al subiectului de știri, subliniind ceea ce cred că s-a întâmplat de fapt în această știre. La final, ei vor trebui să prezinte acest lucru celorlalte grupuri.
În prezentarea lor, grupurile trebuie să sublinieze:
- Tema de știri pe care au ales-o.
- Mijloacele de informare pe care le consideră cele mai credibile și justificarea alegerii.
- Mijloacele de informare despre care credeau că răspândesc "știri false" și justificarea lor.
- Sinopsisul a ceea ce grupul crede că s-a întâmplat de fapt.
- Au găsit ceva comun între (aceleași) știri prezentate de diferitele canale/platforme în ceea ce privește tonul, perspectiva etc.?
20 min

Elevii scriu pe post-it-uri ceea ce li s-a părut interesant. Aceștia le afișează pe flipchart, iar formatorul ar trebui să rezume concluziile.


Concluzie: 

Când revoluția IT a început cu adevărat, în a doua parte a secolului XX, problema incluziunii digitale a fost aproape întotdeauna o problemă de acces. Astăzi, nu există nicio îndoială că oamenii au acces la tehnologie, iar întrebarea cheie este dacă pot gestiona și interpreta în mod corespunzător supraîncărcarea de informații și comunicare.

Trăim într-o lume în care influența mass-mediei asupra indivizilor și asupra societății este fără precedent datorită omniprezenței platformelor de socializare. Așadar, cum ar trebui să decidem în cine sau în ce știri să avem încredere?

În realitatea digitală și social media de astăzi, oricine poate fi "jurnalist", culegând, scriind și distribuind știri sau alte informații de actualitate către publicul larg. Dar nu se asumă nicio responsabilitate în ceea ce privește informațiile răspândite, prin urmare trebuie să fim critici în ceea ce privește modul de interpretare, analiză și verificare a faptelor în ceea ce privește informațiile pe care le consumăm. Și, deși este o muncă care necesită mult timp pentru a separa "zgomotul" de fapte, este un efort care merită să fie depus pentru a nu ne lăsa conduși de nas.


7 min.

Activitatea se poate desfășura online cu ajutorul unui software de videoconferință - urmând aceiași pași ca în cazul versiunii f2f - unde cursanții pot fi împărțiți în grupuri. O persoană suplimentară (diferită de formator, care îi informează pe cursanți despre proces) care gestionează platforma de comunicare online ar putea accelera procesul.

-