Verificarea faptelor

Această activitate îi ajută pe cursanți să își extindă cunoștințele despre verificarea faptelor într-un mod sigur, organizat și competitiv, învățând în același timp arta dezbaterii și a vorbirii în public.

După finalizarea acestei activități, cursanții vor: 

• Să înțeleagă cum funcționează verificarea faptelor în viața reală și cum o pot pune în aplicare în propria viață.
• Să fie capabili să se exprime mai coerent
• Să poată practica un anumit tip de gândire critică
• Să fie capabili să exercite o ascultare activă în timpul dezbaterii.
• Să devină mai dispuși să se angajeze în interacțiuni verbale cu ceilalți, mai degrabă decât să creadă doar în propriile lor drepturi.

Max. 55 min.

10 - 14 ani, plus judecătorul dezbaterii poate fi și el participant.

Începător (nu sunt necesare cunoștințe prealabile).

Explicați-le cursanților că această activitate le va lărgi orizontul. Pentru a merge mai departe cu activitatea, este important ca ei să învețe elementele unei dezbateri semnificative, astfel încât să poată participa într-un mod respectuos. Cel mai important lucru pentru ei este să învețe care este diferența dintre a contesta ideile cuiva și a contesta identitatea cuiva. 

Arătați grupului următoarele videoclipuri (în limba engleză, pentru alte limbi sunt disponibile subtitrări autogenerate:

Big Think. Campionul mondial la dezbateri explică cum să argumentezi:


Hub Scuola. Competențe de dezbatere - Introducere: 


10 min

1. Explicați-le participanților regulile de bază.
Materialele de sprijin pot fi găsite aici:
https://www.edu.gov.mb.ca/k12/cur/socstud/frame_found_sr2/tns/tn-13.pdf (intervalele de timp pot fi ajustate)
5 min

2. Împărțiți grupul în două echipe, una care să pledeze în favoarea verificării faptelor, iar cealaltă care să exploreze potențialele implicații și consecințe negative pe care le poate avea. Ambele echipe trebuie să adune informații și dovezi care să le susțină agenda. După faza de pregătire, fiecare echipă are la dispoziție 4-5 minute pentru a-și prezenta concluziile. În timpul declarațiilor de deschidere, cealaltă echipă face note și contraargumente. 
Desfășurați o dezbatere structurată în care fiecare echipă își prezintă argumentele și se angajează într-o discuție respectuoasă. 
20 min

3. Formatorul rezumă argumentele celor două echipe și formulează o evaluare a performanței acestora. Dacă au existat și alți participanți în calitate de ascultători, aceștia pot face și ei comentarii.
5 min

4. În cadrul grupului mare, cursanții își pot împărtăși experiența lor de-a lungul activității - ce li s-a părut cel mai dificil, ce i-a surprins etc.
5 min

Pe post-it-uri, cursanții notează 1 concluzie cu care au plecat.
Formatorul le pune întrebări de genul:
Î: Au simțit că cealaltă parte ar putea avea dreptate?
Î: Pot avea dreptate cele două părți în același timp?
Î: Cred că verificarea faptelor este importantă după dezbatere?
Î: Ce fel de ''efecte secundare'' poate provoca verificarea faptelor?

2 min.

Deși tehnologia este capabilă să găzduiască astfel de genuri în spațiul online, pentru participanții care nu au experiență anterioară în dezbateri, se sugerează ca acest exercițiu să se desfășoare față în față.