Verificarea faptelor

Această activitate ajută la înțelegerea mesajelor mediatice prin deconstrucția acestora în dimensiuni cognitive, emoționale, estetice și morale. Reflectați asupra faptului că conținutul este "întreg" doar dacă sunt luați în considerare toți factorii.

După finalizarea acestei activități, cursanții vor: 

• Să fie capabil să analizeze diverse tipuri de texte pe baza celor patru dimensiuni
• Înțelegeți cum diferite platforme folosesc diferite limbaje pentru a convinge cititorul/consumatorul de știri
• Aflați care sunt avantajele pe care le are o cultură mediatică
• Să fie capabili să interpreteze diferite tipuri de mesaje media

50 min.

7/8 - 25

Începător

Se recomandă ca formatorul să completeze mai întâi capitolul 4 din E-Book pentru lucrătorii de tineret privind gândirea critică și teoriile conspirației.

Furnizați orientări sau îndrumări pentru a-i ajuta pe cursanți să navigheze în analiza fiecărei dimensiuni. După ce ați prezentat activitatea, luați un minut și arătați-le un text în care tonul emoțional al textului are un rol important în formularea punctului de vedere. Sau un altul în care dimensiunea estetică este semnificativă, elaborați modul în care aceasta contribuie la înțelegerea mesajelor media.

6 min

1. Împărțiți cursanții în grupuri mici de 4-6 membri.
4 min.

2. Puneți la dispoziția fiecărui grup un set de mesaje media, cum ar fi articole de știri, reclame sau postări pe rețelele de socializare, videoclipuri care să reprezinte o serie de subiecte și genuri. În funcție de mărimea grupurilor, fiecare grup ar trebui să primească 4-5 bucăți de conținut. Dacă subiectele acestor mesaje media sunt similare, este și mai bine.
5 min.

3. Instruiți fiecare grup să analizeze mesajele mediatice folosind cele patru dimensiuni descrise în text (cognitivă, emoțională, estetică și morală). Aceștia trebuie să discute și să evalueze fiecare dimensiune pe baza conținutului mesajului mediatic.
5 min.

4. Oferiți grupurilor suficient timp pentru a analiza și discuta mesajele mediatice care le-au fost atribuite. Permiteți-le să își împărtășească observațiile și orice semnal de alarmă pe care îl identifică.
20 min.

Adunați din nou grupurile și facilitați o discuție în grup mai mare. Folosiți proiectorul și un laptop pentru a proiecta materialul despre care vorbesc pentru a-i ajuta pe ceilalți să facă observații. Fiecare grup poate prezenta unul sau două mesaje media pe care le-a analizat, subliniind constatările lor pentru fiecare dimensiune. Încurajați celelalte grupuri să ofere perspective sau observații suplimentare.
Întrebați grupurile:

• Au găsit ceva similar în materialul lor? 
• Ce concluzii trag ei din constatările lor? 
• Ce alte observații au făcut?

Încheiați activitatea rezumând principalele concluzii și subliniind importanța alfabetizării mediatice.

10 min.

Activitatea poate fi realizată în spațiul online, în cazul în care participanții pot fi repartizați în camere separate, astfel încât să poată lucra împreună cu echipa lor. După ce echipele sunt repartizate, fiecare dintre ele primește un link către Jamboard-ul realizat pentru echipa sa, unde se găsesc link-uri către materiale și imagini despre conținut. Deși este mai convenabil pentru ei să o facă offline, de aceea încurajăm activitatea față în față.

-

Abadollah Ahmady, Ali Davarpanah, Banafsheh Mirshekari, Somayeh Boroumand-E Motlagh. Nevoia de educație mediatică în educația publică:
https://japer.in/storage/models/article/0DgE6BUweMjSB27aghudYHM1d0tIgu7uWek9pjsRv1IWIVmq58II2AwXkA9Y/the-need-for-media-literacy-in-public-education.pdf