| Ce este "tentația"? În cuvintele lui Mick West: "Expresia provine din "Aventurile lui Alice în Țara Minunilor" de Lewis Carroll. Alice intră în bizara Țară a Minunilor urmărind un iepure alb într-o vizuină. În ultima vreme a apărut o utilizare mai specifică, derivată din filmul Matrix din 1999, în care, într-un moment crucial, Morpheus îi oferă lui Neo o alegere. El poate fie să ia pastila albastră și să se întoarcă la o viață normală, fie să ia pastila roșie și "să vadă cât de adâncă este vizuina iepurelui". Neo, bineînțeles, "ia pastila roșie", iar "vizuina iepurelui" îl conduce la descoperirea adevăratei naturi a lumii. El se "trezește" din iluzia sa programată de monotonie confortabilă și fadă într-o luptă brutală, dar autentică pentru existență, o luptă mesianică împotriva stăpânilor malefici și manipulatori. Această terminologie a fost adoptată direct de diverse comunități conspiraționiste. Vizuina iepurelui este văzută ca un loc bun, un loc în care se dezvăluie adevărata natură a lumii. Credințele în diferite teorii ale conspirației tind să se consolideze reciproc, izolând o persoană de ceilalți oameni, până când se înconjoară de o mulțime de oameni care gândesc la fel. Acesta este un fapt bine cunoscut de o perioadă considerabilă de timp. Cu toate acestea, ceea ce este mai problematic este faptul că mediile sociale tind să producă un efect foarte asemănător pentru orice tip de credință puternic susținută. Așadar, cum să-i ajutăm pe oameni să iasă din gaura iepurelui, dacă aproape toată lumea este blocată în una? Există câțiva pași care ar putea ajuta, deși nu există o soluție universală. Decizia în ce fel de teorii să crezi este, în cele din urmă, una personală - nicio presiune externă nu ar putea forța o persoană să își schimbe convingerile. Rolul unei persoane externe - un prieten, un profesor, un lucrător de tineret, un părinte - poate fi doar unul de partener. Putem să ascultăm, să discutăm, să oferim informații, să întindem o mână - dar depinde de cealaltă persoană să o ia. Mai jos veți găsi o listă de activități de formare pe care le puteți implementa cu clasa/tinerii dumneavoastră cu scopul de a dobândi cunoștințe și abilități care să abordeze diverse aspecte legate de teoriile conspirației. |
 |
Ce este teoria conspirației?
Bulă informațională
De ce credem în teoriile conspirației?
Verificarea faptelor
Ce este gândirea critică?
Cum să scapi din gaura iepurelui (să eviți tentațiile)?
Activitate 3 - Explică-mi de ce!
Spotlight debunking este o tehnică destinată conspirațiilor bazate pe un singur fapt. Dacă reușești să dezminți acel fapt, întreaga clădire se va prăbuși. Să presupunem că persoana cu care vorbiți crede că multe alimente, medicamente și chiar obiecte de uz cotidian conțin toxine periculoase și că singura modalitate de a vă păstra sănătatea este să cumpărați produse naturale care sunt ferite de ele. Pentru a ajuta această persoană, trebuie să o ajutați să descopere dacă "toxinele" există cu adevărat și dacă fac ceea ce crede că fac. Mai ușor de spus decât de făcut, însă. O astfel de întreprindere ar necesita o înțelegere de bază a chimiei, sau de exemplu. O abordare mai practică ar fi subminarea conceptului de "ingrediente naturale", arătând că acestea conțin și compuși chimici, care, în anumite circumstanțe, ar putea fi, de asemenea, periculoși.
În multe cazuri, adepții teoriei conspirației sunt imuni la un "glonț magic" - un singur fapt care să îi facă să își reconsidere convingerile. Aceștia ar putea subscrie la mai multe teorii, fiecare dintre ele bazată pe mai multe fapte. În acest caz, singura soluție este de a le aborda pe toate. Fiecare dintre ele. Pentru că, chiar dacă un singur argument rămâne valabil, ei își pot păstra convingerile, ceea ce este mult mai ușor din punct de vedere psihologic decât să le schimbe.
Se recomandă ca formatorul să încerce să afle câteva informații despre teoriile conspirației incluse în activitatea privind:
https://www.metabunk.org/home/
Descriere
În această activitate, cursanții trebuie să găsească propriile resurse pentru a demasca o anumită afirmație a unei teorii a conspirației.
Rezultatele învățării
După finalizarea acestei activități, cursanții vor:
- să se familiarizeze cu o varietate de surse de informații despre diferite aspecte ale teoriilor conspirației
- exersarea abilităților de cercetare
- să dobândească cunoștințe despre gândirea critică
- să fie capabili să construiască argumente convingătoare
- să fie dispuși să se confrunte cu climatele înșelătoare
Materiale necesare pentru punerea în aplicare
- 1 set de copii tipărite ale declarațiilor de conspirație
- Un calculator sau un laptop pentru fiecare cursant (sau o pereche de cursanți dacă sunt mai mult de 8)
- proiector
- tablă albă
Timp necesar
105 min.
Dimensiunea minimă / maximă a grupului
4 - 16 persoane
Nivel
Intermediar (sunt necesare abilități de cercetare independentă)
Introducere
Deoarece activitatea se folosește de diferite afirmații legate de conspirații legate de pandemia Covid-19, un bun început ar fi să îi întrebați pe cursanți despre orice explicații ciudate sau suspecte pe care le-au auzit ei înșiși. Nu contează dacă ei cred că ar putea exista un anumit adevăr legat de aceste afirmații sau dacă acestea par complet nerezonabile. După ce toate afirmațiile sunt colectate, grupul ar putea decide să includă una sau două dintre ele la celelalte afirmații cuprinse în activitate.
Descrierea activității
1. Prezentați-le cursanților fișele care conțin diferite afirmații legate de pandemia Covid-19 - inclusiv cele suplimentare împărtășite în timpul introducerii, dacă este cazul. O afirmație pentru fiecare cursant (sau pentru fiecare pereche, dacă decideți că lucrul în cooperare ar fi mai eficient).
5 min.
2. Cursanții trebuie să cerceteze propriile surse cu privire la această afirmație și să explice grupului ceea ce ei consideră a fi adevărul în această privință. Aceștia pot folosi orice resurse doresc. Rezultatul trebuie să fie o scurtă prezentare adresată colegilor lor.
60 min.
3. Cursanții își prezintă constatările în fața grupului folosind proiectorul și tabla albă. Ceilalți cursanți sunt încurajați să pună întrebări și să pună la îndoială sursele folosite.
30 min.
5 min.
2. Cursanții trebuie să cerceteze propriile surse cu privire la această afirmație și să explice grupului ceea ce ei consideră a fi adevărul în această privință. Aceștia pot folosi orice resurse doresc. Rezultatul trebuie să fie o scurtă prezentare adresată colegilor lor.
60 min.
3. Cursanții își prezintă constatările în fața grupului folosind proiectorul și tabla albă. Ceilalți cursanți sunt încurajați să pună întrebări și să pună la îndoială sursele folosite.
30 min.
Debriefing
Cursanții pot vota pentru a decide care prezentare li s-a părut mai convingătoare și de ce cred că a fost cea mai eficientă. Ei pot împărtăși sfaturi pentru a descoperi resurse interesante și pentru a le prezenta într-un mod atractiv.
10 min.
10 min.
Adaptarea la modul online
Deoarece toate cercetările au loc online și prezentările pot fi ușor partajate cu alți cursanți, această activitate poate fi realizată într-un cadru online fără modificări.
Resurse suplimentare
Puteți găsi alte teorii ale conspirației pe harta Conspirației din Balanța critică și puteți folosi oricare dintre ele ca bază pentru o modificare a activității.
Referințe
COVID: Top 10 teorii ale conspirației actuale de Marc Lunas. Aprilie 2020: https://allianceforscience.org/blog/2020/04/covid-top-10-current-conspiracy-theories/
Metabunk:
https://www.metabunk.org/home/
West Mick (2018). Evadarea din vizuina iepurelui: cum să demontăm teoriile conspirației folosind fapte, logică și respect. Skyhorse Publishing, New York
Metabunk:
https://www.metabunk.org/home/
West Mick (2018). Evadarea din vizuina iepurelui: cum să demontăm teoriile conspirației folosind fapte, logică și respect. Skyhorse Publishing, New York
Handouts
