Faktagranskning

Denna aktivitet hjälper eleverna att bredda sina kunskaper om faktagranskning på ett säkert, organiserat och tävlingsinriktat sätt samtidigt som de lär sig konsten att debattera och tala inför publik.

Efter att ha genomfört denna aktivitet kommer deltagarna att: 

• Förstå hur faktagranskning fungerar i verkligheten och hur de kan implementera det i sina egna liv.
• Kunna uttrycka sig mer sammanhängande
• Kunna praktisera en viss typ av kritiskt tänkande
• Kunna lyssna aktivt under debatten.
• Bli mer villiga att delta i verbala interaktioner med andra snarare än att bara tro på sin egen rätt.

Max. 55 min.

10 - 14 plus domaren för debatten kan också vara en deltagare.

Nybörjare (inga förkunskaper krävs).

Förklara för deltagarna att denna aktivitet kommer att bredda deras horisont. För att gå vidare med aktiviteten är det viktigt att de lär sig elementen i en meningsfull debatt så att de kan delta på ett respektfullt sätt. Det viktigaste för dem är att lära sig skillnaden mellan att utmana någons idéer och att utmana någons identitet. 

Visa gruppen följande videor (på engelska, automatiskt genererade undertexter finns tillgängliga för andra språk:

Big Think. Världsmästaren i debatt förklarar hur man argumenterar: 


Hub Scuola. Debattfärdigheter - Introduktion: 


10 minuter 

1. Förklara de grundläggande reglerna för deltagarna.
Stödmaterial kan hittas här:
https://www.edu.gov.mb.ca/k12/cur/socstud/frame_found_sr2/tns/tn-13.pdf (Tidsramarna kan justeras)
5 min.

2. Dela upp gruppen i två team, ett som argumenterar för faktakontroll och det andra som utforskar potentiella negativa implikationer och konsekvenser som faktakontroll kan ha. Båda grupperna måste samla in information och bevis som stöder deras agenda. Efter förberedelsefasen har varje team 4-5 minuter på sig att presentera sina resultat. Under inledningsanförandena gör det andra teamet anteckningar och motargument. 
Genomför en strukturerad debatt där varje lag presenterar sina argument och deltar i en respektfull diskussion. 
20 min.

3. Ledaren sammanfattar de båda gruppernas argument och formulerar en utvärdering av deras prestationer. Om det fanns andra deltagare som lyssnade kan de också göra kommentarer.
5 min.

4. I den stora gruppen kan deltagarna dela med sig av sina erfarenheter av aktiviteten - vad de tyckte var mest utmanande, vad som överraskade dem etc.
5 min.

På post-it-lappar skriver deltagarna ner 1 slutsats som de gick därifrån med.
Utbildaren ställer frågor till dem som:
F: Kände de att den andra sidan kanske hade rätt?
F. Kan de två sidorna ha rätt samtidigt?
F: Tycker de att faktakontroll är viktigt efter debatten?
F: Vilken typ av "bieffekter" kan faktagranskning orsaka?

2 min.

Även om tekniken kan hantera sådana genrer i onlineutrymmet, föreslås det för deltagare som inte har tidigare erfarenhet av debatter att denna övning genomförs ansikte mot ansikte.

Big Think. Problemet med faktakontroll:
https://bigthink.com/the-present/fact-checking-disagreement/ 

DW Akademie: Styrkor och svagheter hos automatiserade verktyg för faktakontroll:
https://akademie.dw.com/en/the-strengths-and-weaknesses-of-automated-fact-checking-tools/a-53956958 

DW Akademie. Är faktagranskning effektiv? En kritisk granskning av vad som fungerar - och vad som inte gör det:
https://akademie.dw.com/en/is-fact-checking-effective-a-critical-review-of-what-works-and-what-doesnt/a-55248257