| Debunking, verifiering och faktakontroll används ofta synonymt, vilket ibland skapar förvirring, men det finns skillnader. Debunking är bokstavligen handlingen att avslöja falskheten i ett påstående. Ur denna synvinkel är debunking som den slutliga handlingen, medan verifiering och faktakontroll är den process vi använder för att inspektera riktigheten i en information. Vi kan upptäcka att en information är sann efter faktakontroll och då kan vi naturligtvis inte avfärda den. När det gäller mediekunskap och kritiskt tänkande är ett av de första praktiska verktygen mot desinformation faktagranskning och att undersöka samma information från olika källor. Dess inverkan är dock fortfarande föremål för utredning. Förutom de studier som stöder nödvändigheten av faktakontroll är ett annat argument att det fortfarande är ett bättre alternativ än att reglera rätten till yttrandefrihet. Och när vi kommer in på ämnet yttrandefrihet blir diskussionen riktigt hetsig och politiserad. Även om vi kan konstatera att hela det politiska spektrumet traditionellt är överens om att felaktig information och falska nyheter är ett verkligt problem som måste hanteras, hittade ingen av dem en bättre lösning som är acceptabel för alla parter än faktagranskning. Nedan hittar du en lista över utbildningsaktiviteter som du kan genomföra med din klass/unga människor i syfte att få kunskap och färdigheter som hanterar olika aspekter relaterade till konspirationsteorier. |
 |
Vad är en konspirationsteori?
Informationsbubblan
Varför tror vi på konspirationsteorier?
Faktagranskning
Vad är kritiskt tänkande?
Hur man undkommer kaninhålet
Aktivitet 3 - Överflöd av information
Beskrivning
Detta är en informationshanteringsaktivitet som bygger på vikten av lagarbete och medvetenhet. Teamen kommer att behöva hantera en hög med information som modellerar hur vi får alla möjliga online-notiser under dagen när vi inte har tid att sortera dem och hur mängden information kan leda till ogrundade slutsatser.
Resultat av lärande
Efter att ha genomfört denna aktivitet kommer deltagarna att:
- Förstå vikten av att vara uppdaterad och välinformerad
- Kunna visa en kritisk inställning till media i sitt dagliga liv
- Bli mer benägen att delta i samarbetsaktiviteter med andra
- Förstå begreppet informationsöverflöd och dess konsekvenser i dagens digitala värld.
- Känna till de psykologiska och kognitiva effekterna av överdriven information på beslutsfattande och produktivitet.
- Utveckla medvetenheten om de risker som är förknippade med felaktig information och falska nyheter i en informationsmättad miljö.
- Utforska strategier för att effektivt hantera och filtrera information för att förbättra förmågan att bearbeta information.
- Främja samarbete och kommunikation inom gruppen genom att dela erfarenheter och insikter.
Material som behövs för genomförandet
- En stor samling onlineartiklar, inlägg i sociala medier och nyhetsrubriker (tryckt eller digitalt format) för varje deltagare (samma samling är bra för alla)
- Mall för informationsöverflöd
- Timer eller stoppur för att hålla reda på den angivna tidsramen för att bläddra i informationen och ta tid på sina resultat.
- Skrivmaterial (penna och papper eller digitala enheter) för deltagarna
- En projektor eller skärm (tillval) för att underlätta gruppdiskussionen och debriefingen.
Tidsåtgång
50 min.
Minsta/maximala gruppstorlek
2 - 15
Nivå
Nybörjare (inga förkunskaper krävs)
Introduktion
Börja med att förklara begreppet informationsöverflöd och dess relevans i den nuvarande digitala eran. Diskutera kort AI:s roll i innehållsgenerering och de potentiella konsekvenserna av felaktig information. Dela ut en samling online-artiklar, inlägg på sociala medier, nyhetsrubriker och annonser till varje deltagare.
Visa följande video för gruppen (på engelska, autogenererade undertexter finns tillgängliga för andra språk):
Darren McNelis. Kognitiv överbelastning - koppla om din hjärna i den digitala tidsåldern:
10 min.
Visa följande video för gruppen (på engelska, autogenererade undertexter finns tillgängliga för andra språk):
Darren McNelis. Kognitiv överbelastning - koppla om din hjärna i den digitala tidsåldern:
10 min.
Beskrivning av aktiviteten
Ge varje elev en samling online-artiklar, inlägg på sociala medier, nyhetsrubriker och annonser, var och en av dem bör vara 1-2 meningar för att skapa en känsla av att bli överväldigad av informationen. Rubrikerna ska innehålla varierande information som meddelanden från nyhetssajter om naturkatastrofer, invigning av ett museum, jobberbjudande, restaurangannons, meddelande om en leverans, tågolycka etc. Helst ska detta ske i ett digitalt format, med 50 meddelanden. Använd den medföljande mallen för att infoga data:
https://docs.google.com/presentation/d/1N2TbKzEwiLANZQIzw5ZiQeEEO9_avtV2PlK2N-fQlKc/edit?usp=sharing
5 min.
2. Instruera deltagarna att bläddra igenom informationen inom den angivna tidsramen. Var och en av dem måste gå igenom bilderna i sin egen takt. (En intressant observation kan göras om vi startar ett stoppur och rangordnar deltagarna när de är klara).
10 min.
3. När alla är klara ber du dem att skriva ner på ett papper den information de kommer ihåg efter att ha scrollat igenom notiserna.
5 min.
4. Fråga dem om informationen de kom ihåg, varför var just den informationen användbar för dem? Vilken typ av information kom de ihåg mest? Varför är det så?
Om du registrerar deras tid kan du försöka se över hur mycket information de kom ihåg jämfört med deras tid, till exempel: den som har bäst tid kanske kommer ihåg färre, mer malplacerade rubriker. Tanklöst scrollande kan resultera i en högre andel som tror på konspirationsteorier. Det är därför en enorm mängd information är farlig eftersom vårt kritiska sinne försvagas.
10 min.
https://docs.google.com/presentation/d/1N2TbKzEwiLANZQIzw5ZiQeEEO9_avtV2PlK2N-fQlKc/edit?usp=sharing
5 min.
2. Instruera deltagarna att bläddra igenom informationen inom den angivna tidsramen. Var och en av dem måste gå igenom bilderna i sin egen takt. (En intressant observation kan göras om vi startar ett stoppur och rangordnar deltagarna när de är klara).
10 min.
3. När alla är klara ber du dem att skriva ner på ett papper den information de kommer ihåg efter att ha scrollat igenom notiserna.
5 min.
4. Fråga dem om informationen de kom ihåg, varför var just den informationen användbar för dem? Vilken typ av information kom de ihåg mest? Varför är det så?
Om du registrerar deras tid kan du försöka se över hur mycket information de kom ihåg jämfört med deras tid, till exempel: den som har bäst tid kanske kommer ihåg färre, mer malplacerade rubriker. Tanklöst scrollande kan resultera i en högre andel som tror på konspirationsteorier. Det är därför en enorm mängd information är farlig eftersom vårt kritiska sinne försvagas.
10 min.
Debriefing
Samla hela gruppen för en genomgång.
Underlätta en gruppdiskussion om de erfarenheter och utmaningar som deltagarna mötte under simuleringen.
Uppmuntra deltagarna att dela med sig av sina tankar om hur informationsöverflöd påverkar beslutsfattande och produktivitet och hur det är att tro på falsk information.
Diskutera de strategier och tekniker som inlärarna använde eller skulle kunna använda för att hantera informationsöverflöd på ett effektivt sätt.
Ta upp riskerna med och konsekvenserna av felaktig information, särskilt i samband med AI-genererat innehåll, och betona vikten av kritiskt tänkande och färdigheter i informationsutvärdering.
10 min.
Underlätta en gruppdiskussion om de erfarenheter och utmaningar som deltagarna mötte under simuleringen.
Uppmuntra deltagarna att dela med sig av sina tankar om hur informationsöverflöd påverkar beslutsfattande och produktivitet och hur det är att tro på falsk information.
Diskutera de strategier och tekniker som inlärarna använde eller skulle kunna använda för att hantera informationsöverflöd på ett effektivt sätt.
Ta upp riskerna med och konsekvenserna av felaktig information, särskilt i samband med AI-genererat innehåll, och betona vikten av kritiskt tänkande och färdigheter i informationsutvärdering.
10 min.
Anpassning till online-läge
Aktiviteten kan genomföras online med hjälp av videokonferensprogramvara och annan programvara för engagemang, som Quizizz där du kan ställa in en tidsram och låta deltagarna avgöra om rubriken/informationen var sann eller falsk. I det här fallet kan utbildaren mäta hur bra deltagarna var på att klassificera information och prata om deras känslor under aktiviteten, hur de kände sig när de "scrollade" genom alla dessa aviseringar.
Ytterligare resurser
Referenser
-
