| Kort introduktion till denna modul Människor idag har tillgång till ett stort utbud av informationsresurser, allt från online-sökmotorer och sociala medieplattformar till enkla e-postlistor och WhatsApp-grupper. Överflödet av tillgänglig information kan dock göra det utmanande att hantera. I takt med att informationsmängden och informationskällorna har ökat har tyvärr också spridningen av falska nyheter och konspirationsteorier ökat. Våra sociala influenser spelar en viktig roll för hur vi väljer att ta till oss information. Människor söker information om vad deras kamrater tror och gör för att undvika social exkludering eller bara för att känna sig som en del av en grupp. Därför tenderar människor att upptäcka nyheter från inlägg som deras vänner gör på sociala medieplattformar. Med tanke på att unga människor konsumerar det mesta av sin information från sociala medier har denna ryktesaspekt blivit en avgörande faktor i informationsinsamlingsprocessen bland de olika sociala medieplattformar som finns tillgängliga. En informationsbubbla skapas när människor främst, eller uteslutande, konsumerar information från samma typ av källor, eller med samma typ av agenda eller politisk ståndpunkt. Konsekvenserna av informationsbubblor kan vara betydande. De kan leda till en polariserad och fragmenterad debatt där människor är mindre benägna att engagera sig med dem som har andra åsikter, och där sociala och politiska klyftor förstärks. De kan också undergräva allmänhetens förtroende för institutioner som medierna, och i vissa fall kan de till och med få verkliga konsekvenser som spridning av felaktig information eller förvärring av sociala och politiska konflikter. Nedan hittar du en lista över utbildningsaktiviteter som du kan genomföra med din klass/unga människor i syfte att få kunskap och förmågor som hanterar olika aspekter relaterade till konspirationsteorier. |
 |
Vad är en konspirationsteori?
Informationsbubblan
Varför tror vi på konspirationsteorier?
Faktagranskning
Vad är kritiskt tänkande?
Hur man undkommer kaninhålet
Aktivitet 5 - Visualisering av informationbubblor
Enligt Agarwal & Bandeli (2017) är nätverket helt sammankopplat. Varje blogg ansluter till varje annan blogg och de delar samma hyperlänkar.
Dessutom presenterar algoritmer för personliga sökningar och sociala medier selektivt information baserat på en användares tidigare beteende på nätet, vilket begränsar exponeringen för olika perspektiv.
Det är vanligt att människor föredrar information som bekräftar deras redan existerande övertygelser eller hypoteser, vilket leder till att de tolkar informationen på ett sätt som bekräftar deras övertygelser.
Beskrivning
Utveckla en förståelse för hur "teoretikern i oss alla" kan utvecklas från ganska rationella eller vanliga övertygelser när de placeras i sin egen informationsbubbla.
Resultat av lärande
Efter att ha genomfört denna aktivitet kommer deltagarna att:
- Förstå de viktigaste komponenterna i olika urbana legender, extrema trosuppfattningar och konspirationsteorier.
- Analysera likheter och mönster mellan olika teorier, identifiera gemensamma teman och underliggande motiv.
- Kultivera känslighet för kulturella och samhälleliga faktorer som påverkar trossystemet.
Material som behövs för genomförandet
- Mobiltelefoner
- Bärbar dator
- Penna
- Anteckningsbok
- Verktyg för digital visualisering (MS Paint eller mer avancerat)
Tidsåtgång
40 min.
Minsta/maximala gruppstorlek
Vilken grupp som helst, men helst 6+ deltagare för olika resultat
Nivå
Nybörjare (inga förkunskaper krävs)
Introduktion
Förklara aktiviteten och konceptet med ett helt uppkopplat nätverk.
10 min.
10 min.
Beskrivning av aktiviteten
Deltagarna ombeds först att använda den relevanta utskriften och skriva på bubblorna någon urban legend, extrem tro eller konspirationsteori. Alternativt kan utbildaren tillsammans med eleverna komma på några teorier och legender och eleverna kommer sedan att försöka förena dem och bedöma likheterna, t.ex. Bigfoot-berättelser och anti-vaccinrörelser delar misstron mot regeringens avsiktliga undanhållande av säkerhetsinformation från allmänheten eller 9/11-konspirationer och "feminisering" av samhället teorier delar den undertryckta ilskan mot en sundare modern representation av tidigare marginaliserade grupper.
20 min.
20 min.
Debriefing
Under genomgången kommer utbildaren att uppmuntra deltagarna att dela med sig av sina iakttagelser om de psykologiska faktorer som driver dessa berättelser och de historiska sammanhang som formar deras utveckling.
Diskussionerna kommer att handla om vikten av empati och fördomsfrihet när man tar ställning till olika trossystem. Eleverna kommer att reflektera över den kulturella känslighet och kritiska medvetenhet som utvecklats under aktiviteten, och betona vikten av att förstå det komplexa samspelet mellan samhällelig oro, historiska händelser, trosuppfattningar och de världsbilder som dessa idéer kan förknippas med.
10 min.
Diskussionerna kommer att handla om vikten av empati och fördomsfrihet när man tar ställning till olika trossystem. Eleverna kommer att reflektera över den kulturella känslighet och kritiska medvetenhet som utvecklats under aktiviteten, och betona vikten av att förstå det komplexa samspelet mellan samhällelig oro, historiska händelser, trosuppfattningar och de världsbilder som dessa idéer kan förknippas med.
10 min.
Anpassning till online-läge
Inga modifieringar krävs.
Ytterligare resurser
Glasser T. L., Zhou S., & Varma A. Native Advertising som förfalskade nyheter. I Falska nyheter: Att förstå medier och felaktig information i den digitala tidsåldern. Redigerad av Melissa Zimdars och Kembrew McLeod. Cambridge, Massachusetts : The MIT Press, 2020.
Referenser
Agarwal N. & Bandeli K. K. Bloggar, falska nyheter och informationsaktiviteter. I Digital Hydra: Security Implications of False Information Online, sidorna 31-45. Natos kompetenscentrum för strategisk kommunikation (StratCom COE), 2017.
Handouts
