Informationsbubblan

Att utveckla elevernas förmåga att bedöma om en källa innehåller tillförlitlig rapportering, fakta och välgrundade argument genom att upptäcka språkliga och utomspråkliga ledtrådar.

Efter att ha genomfört denna aktivitet kommer deltagarna att: 

• Känna igen visuella och språkliga element i medieinnehåll
• Analysera mediekällor och identifiera mönster och fördomar i visuella och språkliga signaler.
• Utveckla ett skeptiskt förhållningssätt till medieinnehåll, ifrågasätt information innan du accepterar den som sann.

90 min.

Helst 6+ elever

Nybörjare (inga förkunskaper krävs)

Berätta om övningen och presentera 5 sätt att upptäcka falska nyheter. 


10 min.

1. Eleverna ombeds först att komma på några program, tidningar eller onlinekällor som de ofta använder eller hör talas om. Utbildaren kan föreslå några av dem för att starta aktiviteten. 

2. Efter att ha besökt några av dessa, helst med hjälp av ett skärmdelningsverktyg eller en projektor, kommer utbildaren att uppmärksamma deltagarna på visuella och språkliga element, och en diskussion om deras frekvens eller frånvaro kommer att följa. Deltagarna uppmuntras också att leta efter "roliga fakta", vetenskap eller nyheter i sina flöden på sociala medier. Genom att samla bilder, rubriker och fraser och ta dem ur sitt sammanhang (t.ex. genom att göra ett digitalt collage) kan utbildaren få deltagarna att tänka på hur en snabb blick eller ett instinktivt klick på sådana stimuli kan forma ens uppfattning och få dem att hoppa över faktakontrolldelen av informationsprocessen. Dessutom kommer deltagarna att uppmanas att skilja visuella från språkliga ledtrådar och förklara vilka som är mer kraftfulla och i vilken typ av situationer.

3. Det sista steget är att ta dessa lärdomar och tillämpa dem på någon form av "varnande exempel": eleverna kommer att presenteras med ansedda nyheter och sedan försöka vrida dem enligt olika intressen eller världsuppfattningar. Exempel på uppmaningar skulle kunna vara:

-Hur skulle en extremt religiös person vinkla den här artikeln?
-Hur skulle någon med branschintressen använda detta verk för att tjäna pengar?
-Vem skulle annars läsa in sig mer på den här nyheten och vad skulle de vara rädda för?

Med hjälp av sådana uppmaningar kan eleverna skriva sin egen bit av elakartad eller okunnig desinformation och strö in de visuella och språkliga ledtrådar som de hittade i de första stegen. På så sätt kan de bevittna hur felaktig information skapas och vända på den analytiska processen för att få en djupare förståelse för den.

60 min.

Under genomgången kommer utbildaren att uppmuntra deltagarna att dela med sig av sina erfarenheter av att identifiera manipulativa tekniker och skapa felaktig information som återspeglar olika synvinklar. Diskussionerna kommer att handla om de utmaningar man ställts inför och den medvetenhet man fått om ansvarsfull informationskonsumtion. 

10 min.

Inga modifieringar krävs.