Vad är kritiskt tänkande?

Aktiviteten i sig hjälper deltagarna att utforska konsekvenserna av övertygelser och lära sig genom tävlingen.

Efter att ha genomfört denna aktivitet kommer deltagarna att:

kunna undersöka och förstå konsekvenserna och effekterna av sina övertygelser. Detta kan relatera till hur människors övertygelser påverkar deras beteende, val och relationer med andra. Genom att uppnå detta resultat kommer eleverna att kunna kritiskt utvärdera och analysera sina övertygelser; utveckla färdigheter (analytisk förmåga, empati, anpassningsförmåga) och förståelse genom att delta i tävlingar eller konkurrenssituationer. Tävlingar kan främja lärande eftersom de kräver utmärkta prestationer, förbättrar färdigheter och stimulerar ansträngningar för förbättring för att nå framgång. Genom att uppnå detta resultat kommer eleverna att få en bättre förståelse för hur man konkurrerar och växer inom sitt respektive område, genom att använda tävling som en inlärningsmöjlighet.

Sammantaget indikerar dessa uppnåbara resultat att eleverna kommer att utveckla färdigheter och förståelse relaterade till övertygelser och lärande genom tävling.

90 min.

Högst 4 personer per grupp.

Nybörjare (inga förkunskaper krävs)

Utbildaren börjar med att presentera den teoretiska bakgrunden och skriver sedan ämnesnamnen: förutfattade meningar; fördomar vid utvärdering; partiska argument; undvikande av inkonsekvenser på whiteboardtavlan eller blädderblocket. Därefter arbetar deltagarna i grupper med att förbereda frågor om alla ämnen. Efteråt ges frågorna och svaren på dessa frågor till utbildaren, och med hjälp av bordsspelet "Circus" eller liknande spelar grupperna så många frågor de kan, och slutligen reflekterar alla över sina insikter.


Cirkus Brädspel - Grundläggande instruktioner

Målsättning: Målet med spelet är att vara det första laget som kommer in på planen med nummer 120 på vilket vinnarens pokal lottas.

Komponenter:

• Cirkus spelplan
• Spelpjäser (olika färger för varje lag)
• Tärning

Inställning:

• Lägg ut spelplanen i mitten av bordet.
• Varje lag väljer en spelpjäs och placerar den på "Start"-fältet.
• Bestäm spelordningen (du kan kasta en tärning eller använda någon annan metod som du föredrar).

Spelupplägg:

• På din tur kastar du en tärning och väljer en av motståndarlagets frågor, om den besvaras, passerar du framåt så många fält som visas på tärningen. Om frågan inte besvaras går turen vidare till nästa lag.
• Spelet fortsätter i turordning när spelarna rör sig och följer stegen på planen.

Att vinna spelet:
Det första laget som lyckas komma in på planen med eller närmast siffran 120 är vinnaren.

1. Utbildaren presenterar den teoretiska bakgrunden och spelinstruktionen 
5 min.


2. Varje grupp får i uppgift att förbereda frågor om samtliga av följande ämnen:

• förutfattade meningar;
• fördomar om utvärdering;
• partiska argument;
• undvikande av inkonsekvenser

30 min.


3. Frågorna och svaren på dessa frågor ges till utbildaren, och med hjälp av bordsspelet "Circus" eller liknande spelar grupperna så många frågor som möjligt (i spelet kan de bara gå framåt/bakåt/upp/ner efter att ha svarat rätt på en fråga) 
35 min.

Varje deltagare uppmanas att dela med sig av vilka värdefulla insikter de tar med sig - till exempel: 

• Vad tyckte de var intressant under aktiviteten? 
• Kommer denna erfarenhet att förändra attityder i framtiden?

Aktiviteten fungerar bäst i ett klassrum och inte i en online-miljö.

Inga ytterligare resurser behövs.

"Kritiskt tänkande: A Concise Guide" av Tracy Bowell och Gary Kemp;
https://www.skeptic.com/ 
https://philpapers.org/