Faktu pārbaude

Šī aktivitāte palīdz skolēniem paplašināt savas zināšanas par faktu pārbaudi drošā, organizētā un sacensību veidā, vienlaikus apgūstot arī debašu un publiskās runas mākslu.

Pēc šīs aktivitātes pabeigšanas izglītojamie:

• Sapratīs, kā faktu pārbaude darbojas reālajā dzīvē un kā viņi to var īstenot savā dzīvē.
• Spēs izteikties pamatotāk.
• Spēs praktizēt noteikta veida kritisko domāšanu.
• Spēs aktīvi klausīties debašu laikā.
• Kļūt gatavākiem iesaistīties verbālā mijiedarbībā ar citiem, nevis tikai ticēt savām tiesībām.

Max. 55 min.

10 - 14 plus debašu tiesnesis var būt arī dalībnieks.

Iesācējs (nav nepieciešamas iepriekšējas zināšanas)

Paskaidrojiet skolēniem, ka šī aktivitāte paplašinās viņu redzesloku. Lai turpinātu šo aktivitāti, viņiem ir svarīgi apgūt jēgpilnas diskusijas elementus, lai viņi varētu piedalīties debatēs ar cieņu. Svarīgākais, lai viņi iemācās atšķirt, kas ir apstrīdēt kāda idejas un apstrīdēt kāda identitāti.

Parādiet grupai šādus videoklipus (angļu valodā, citās valodās ir pieejami automātiski ģenerēti titri:

Big Think. Debašu pasaules čempions skaidro, kā argumentēt: 


Hub Scuola. Debašu prasmes - ievads: 


10 min.

1. Izskaidrojiet dalībniekiem pamatnoteikumus.
Atbalsta materiālus var atrast šeit:
https://www.edu.gov.mb.ca/k12/cur/socstud/frame_found_sr2/tns/tn-13.pdf (laika grafiku var pielāgot).
5 min.

2. Sadaliet grupu divās komandās, no kurām viena iestājas par faktu pārbaudi, bet otra pēta iespējamās negatīvās sekas un sekas, ko tā var radīt. Abām komandām ir jāvāc informācija un pierādījumi, kas atbalsta to darba kārtību. Pēc sagatavošanās posma katrai komandai ir 4-5 minūtes, lai iepazīstinātu ar saviem secinājumiem. Uzstāšanās laikā otra komanda sagatavo piezīmes un pretargumentus.
Veiciet strukturētas debates, kurās katra komanda iepazīstina ar saviem argumentiem un iesaistās cieņpilnā diskusijā.
20 min.

3. Pasniedzējs apkopo abu komandu argumentus un formulē to snieguma novērtējumu. Ja ir bijuši citi dalībnieki kā klausītāji, viņi arī var izteikt komentārus.
5 min.

4. Lielajā grupā izglītojamie var dalīties savā pieredzē, kas gūta aktivitātes gaitā - kas viņiem šķita visgrūtākais, kas viņus pārsteidza utt.
5 min.

Uz līmlapiņām skolēni pieraksta 1 secinājumu, ko viņi ir atstājuši.
Apmācītājs uzdod viņiem šādus jautājumus:

• Vai viņiem šķita, ka otrai pusei varētu būt taisnība?
• Vai abām pusēm var būt taisnība vienlaikus?
• Vai viņi uzskata, ka pēc debatēm ir svarīgi pārbaudīt faktus?
• Kādus "blakus efektus" var izraisīt faktu pārbaude?

2 min.

Lai gan tehnoloģijas spēj pielāgot šādus žanrus tiešsaistes telpā, dalībniekiem bez iepriekšējas debašu pieredzes tiek ieteikts šo uzdevumu veikt klātienē.

Lielā domāšana. Problēmas ar faktu pārbaudi:
https://bigthink.com/the-present/fact-checking-disagreement/

DW Akademie: Automatizēto faktu pārbaudes rīku stiprās un vājās puses:
https://akademie.dw.com/en/the-strengths-and-weaknesses-of-automated-fact-checking-tools/a-53956958  

DW Akademie. Vai faktu pārbaude ir efektīva? Kritisks pārskats par to, kas darbojas un kas ne:
https://akademie.dw.com/en/is-fact-checking-effective-a-critical-review-of-what-works-and-what-doesnt/a-55248257

Lielā domāšana. Debašu pasaules čempions skaidro, kā argumentēt:
https://www.youtube.com/watch?v=2pVdSEp-tT8  

---

Hub Scuola. Debašu prasmes - ievads:
https://www.youtube.com/watch?v=1TSkkxu8on0&t=46s  

---

Manitoba. Senior 2 Social Studies Teacher Notes. Debašu vadīšana:
https://www.edu.gov.mb.ca/k12/cur/socstud/frame_found_sr2/tns/tn-13.pdf