| Šajā nodaļā mēs sīkāk aplūkosim dažādus psiholoģiskos mehānismus, kas var likt mums noticēt dažādām teorijām par pasauli, kuras nevar pārbaudīt kā faktiski pareizas. Ir labi zināms, ka pastāv daudz labi aprakstītu un labi saprotamu psiholoģisko mehānismu, kas darbojas, kad mēs patērējam informāciju un mēģinām saprast pasauli, pamatojoties uz tiem. Pētnieki uzskata, ka daži no šiem psiholoģiskajiem mehānismiem patiesībā ir saistīti ar evolūcijas procesu un ka tie ir pilnīgi dabiskas un saprātīgas reakcijas, lai gan rezultātā mēs galu galā ticam lietām, kas patiesībā nav reālas. Citi ir saistīti ar mūsu mijiedarbību ar citiem mūsdienu sabiedrībā un nepieciešamību ātri izprast situāciju, kurā atrodamies, kontekstu, cilvēkus, ar kuriem mums ir darīšana, un to, kāda varētu būt viņu darba kārtība. Sīkākai informācijai par šo tēmu lūdzu, izlasiet 3. nodaļu no e-grāmatas Kritiskais līdzsvars. Zemāk atradīsiet sarakstu ar mācību aktivitātēm, ko varat īstenot ar savu klasi/jauniešiem ar mērķi iegūt zināšanas un prasmes, kas saistītas ar dažādiem aspektiem, kuri attiecas uz sazvērestības teorijām. |
 |
Kas ir "sazvērestības teorija"?
Informācijas burbulis
Kāpēc mēs ticam sazvērestības teorijām?
Faktu pārbaude
Kas ir kritiskā domāšana?
Kā izbēgt no truša bedres?
Aktivitāte 2 - Pārliecinātības neobjektivitātes atklāšana: tās ietekmes izpēte, izmantojot lomu spēl
Šī aizspriedumainība liek cilvēkiem koncentrēties uz datiem, kas apstiprina to, ko viņi jau uzskata par patiesu, un ignorēt vai aizmirst pretējus pierādījumus.
Izdevums Psychology Today skaidro, ka apstiprināšanas aizspriedumus bieži vien rada vēlme, lai konkrētas idejas būtu patiesas, un tas liek cilvēkiem tām ticēt neatkarīgi no apstiprinošiem pierādījumiem. Pastāv vairāki apstiprināšanas aizspriedumu veidi, tostarp selektīva meklēšana, selektīva interpretācija un selektīva atsaukšana, un tie visi ir saistīti ar priekšroku informācijai, kas apstiprina esošos uzskatus, un pretrunīgas informācijas ignorēšanu vai diskreditēšanu.
Apraksts
Lomu spēle, lai iesaistītu skolēnus kritiskajā domāšanā, veicinātu izpratni par apstiprināšanas aizspriedumiem un mudinātu viņus apsvērt alternatīvas perspektīvas.
Mācību rezultāti
Pēc šīs aktivitātes pabeigšanas izglītojamie:
- izprast apstiprināšanas aizspriedumus un to dažādās izpausmes.
- spēs izskaidrot, kā apstiprināšanas aizspriedumi var ietekmēt lēmumu pieņemšanu, problēmu risināšanu un starppersonu mijiedarbību.
- novērtēt kritiskās domāšanas nozīmi un apstiprināšanas aizspriedumu ietekmi.
Nepieciešamie materiāli
- Kognitīvo aizspriedumu, kas saistīti ar apstiprināšanas aizspriedumiem (selektīva atsaukšana, selektīva interpretācija, selektīva meklēšana), apraksts un piemēri - uz papīra.
- Tāfele vai flipcharts klases diskusijai.
Nepieciešamais laiks
90 min.
Minimālais / maksimālais cilvēku skaits
4 dalībnieki grupā
Zināšananu līmenis
Iesācējs (nav nepieciešamas iepriekšējas zināšanas)
Ievads
Aktivitātes apraksts
1. solis. Novirzes piešķiršana (10 minūtes)
Sadaliet skolēnus mazās grupās, nodrošinot, ka katrā grupā ir dažādi piešķirtie aizspriedumi.
Katrai grupai piešķiriet konkrētu kognitīvo aizspriedumu (piemēram, 1. grupa: Selektīvā atsaukšana, 2. grupa: Selektīvā interpretācija, 3. grupa: Selektīvā meklēšana).
Katrai grupai sniedziet īsu aprakstu par tai piešķirto aizspriedumu (papīrs) un piemērus par to, kā tas var ietekmēt domāšanu un uzvedību.
2. solis. Skates sagatavošana (30 minūtes)
Norādiet katrai grupai strādāt kopā, lai izveidotu īsu lomu spēles scenāriju vai skeču, kas izceļ viņiem piešķirto kognitīvo aizspriedumu ietekmi. Mudiniet grupas apsvērt dažādus apstākļus, kontekstus un tēlus, lai ilustrētu, kā aizspriedumi var izpausties dažādās situācijās. Atgādiniet skolēniem, ka mērķis ir parādīt apstiprināšanas aizspriedumu ietekmi reālajā dzīvē un to ietekmi uz lēmumu pieņemšanu vai mijiedarbību.
3. solis. Skates priekšnesumi (20 minūtes)
Katra grupa klases priekšā izpilda savu skeču vai lomu spēles scenāriju. Pēc katra priekšnesuma dodiet auditorijai laiku, lai identificētu un pārrunātu skečā attēlotos kognitīvos aizspriedumus.
4. solis. Klases diskusija (20 minūtes)
Veiciniet klases diskusiju par apstiprināšanas aizspriedumu ietekmi un to lomu lēmumu pieņemšanā un savstarpējās attiecībās.
Mudiniet audzēkņus pārdomāt vērotos skečus, apspriežot katras kognitīvās aizspriedumainības iespējamās sekas uz indivīdiem un grupām. Uzsveriet kritiskās domāšanas nozīmi apstiprināšanas aizspriedumu atpazīšanā un novēršanā, lai nonāktu pie līdzsvarotākiem un objektīvākiem secinājumiem.
Sadaliet skolēnus mazās grupās, nodrošinot, ka katrā grupā ir dažādi piešķirtie aizspriedumi.
Katrai grupai piešķiriet konkrētu kognitīvo aizspriedumu (piemēram, 1. grupa: Selektīvā atsaukšana, 2. grupa: Selektīvā interpretācija, 3. grupa: Selektīvā meklēšana).
Katrai grupai sniedziet īsu aprakstu par tai piešķirto aizspriedumu (papīrs) un piemērus par to, kā tas var ietekmēt domāšanu un uzvedību.
2. solis. Skates sagatavošana (30 minūtes)
Norādiet katrai grupai strādāt kopā, lai izveidotu īsu lomu spēles scenāriju vai skeču, kas izceļ viņiem piešķirto kognitīvo aizspriedumu ietekmi. Mudiniet grupas apsvērt dažādus apstākļus, kontekstus un tēlus, lai ilustrētu, kā aizspriedumi var izpausties dažādās situācijās. Atgādiniet skolēniem, ka mērķis ir parādīt apstiprināšanas aizspriedumu ietekmi reālajā dzīvē un to ietekmi uz lēmumu pieņemšanu vai mijiedarbību.
3. solis. Skates priekšnesumi (20 minūtes)
Katra grupa klases priekšā izpilda savu skeču vai lomu spēles scenāriju. Pēc katra priekšnesuma dodiet auditorijai laiku, lai identificētu un pārrunātu skečā attēlotos kognitīvos aizspriedumus.
4. solis. Klases diskusija (20 minūtes)
Veiciniet klases diskusiju par apstiprināšanas aizspriedumu ietekmi un to lomu lēmumu pieņemšanā un savstarpējās attiecībās.
Mudiniet audzēkņus pārdomāt vērotos skečus, apspriežot katras kognitīvās aizspriedumainības iespējamās sekas uz indivīdiem un grupām. Uzsveriet kritiskās domāšanas nozīmi apstiprināšanas aizspriedumu atpazīšanā un novēršanā, lai nonāktu pie līdzsvarotākiem un objektīvākiem secinājumiem.
Apkopojums
Reflektīvie jautājumi pēc diskusijas:
10 min.
- Kāpēc ir svarīgi apzināties apstiprinājuma aizspriedumus mūsu ikdienas dzīvē?
- Kā kritiskā domāšana var palīdzēt novērst aizspriedumus un veicināt racionālu lēmumu pieņemšanu?
- Kā šajā nodarbībā gūtās atziņas noderēs jūsu turpmākajos akadēmiskajos un personīgajos centienos?
10 min.
Pielāgošana tiešsaistes režīmam
Šī aktivitāte vislabāk darbojas klātienes vidē.
Papildus resursi
Vienkārši spiholoģija. Apstiprinājuma neobjektivitāte psiholoģijā: Definīcija un piemēri: https://www.simplypsychology.org/confirmation-bias.html
Taft Colledge. Bias: Confirmation Bias:
https://lib.taftcollege.edu/c.php?g=861448&p=6298338
Taft Colledge. Bias: Confirmation Bias:
https://lib.taftcollege.edu/c.php?g=861448&p=6298338
Atsauces
Ablconnect Harvard. Vēlaties atvieglot lomu spēli savā klasē:
https://ablconnect.harvard.edu/want-facilitate-role-playing-your-class
Informācija par apstiprināšanas aizspriedumiem un specifiskiem kognitīvajiem aizspriedumiem, kas apkopota rokasgrāmatā E-grāmata jaunatnes darbiniekiem par kritisko domāšanu un sazvērestības teorijām.
https://ablconnect.harvard.edu/want-facilitate-role-playing-your-class
Informācija par apstiprināšanas aizspriedumiem un specifiskiem kognitīvajiem aizspriedumiem, kas apkopota rokasgrāmatā E-grāmata jaunatnes darbiniekiem par kritisko domāšanu un sazvērestības teorijām.
Handouts
