Beschreibung der Tätigkeit

Schritt 1. Themenauswahl und Artikelsammlung

Teilen Sie die Lernenden in kleine Gruppen ein und geben Sie ihnen eine Liste mit aktuellen Ereignissen oder kontroversen Themen zur Auswahl. Weisen Sie jede Gruppe an, drei Nachrichtenartikel aus verschiedenen Quellen zu finden, die über das ausgewählte Ereignis oder Thema berichten.
15 min.


Schritt 2. Artikelanalyse 

Verteilen Sie die ausgewählten Artikel an jede Gruppe und stellen Sie Leitfragen für die Analyse, z. B:

Welches ist das zentrale Argument oder die zentrale Perspektive, die in jedem Artikel dargestellt wird?
Werden in den Artikeln voreingenommene oder emotionsgeladene Wörter oder Ausdrücke verwendet?
Werden ausgewählte Beweise zur Unterstützung eines bestimmten Standpunkts vorgelegt?
Werden gegenteilige Standpunkte vertreten, oder werden sie in den Artikeln ausgelassen?
Wie beeinflussen die Sprache und der Tonfall die Wahrnehmung des Ereignisses oder Themas durch den Leser?
40 min.


Schritt 3. Gruppendiskussion und Vorbereitung der Präsentation

Lassen Sie die Lernenden in ihren Kleingruppen zusammenkommen, um ihre Ergebnisse zu diskutieren und die in den Artikeln dargestellten Perspektiven zu vergleichen.

Fördern Sie den offenen Dialog und die kritische Reflexion über das mögliche Vorhandensein von Bestätigungsvoreingenommenheit in jedem Artikel.
15 min.


Schritt 4. Präsentation der Ergebnisse

Jede Gruppe sollte eine kurze Präsentation vorbereiten, in der sie ihre Analyse vorstellt. Sie können digitale Präsentationstools oder Plakatwände verwenden, um ihre Ergebnisse der Klasse vorzustellen. Ermutigen Sie die anderen Lernenden während der Präsentation, Fragen zu stellen und sich an der Diskussion zu beteiligen.
30 min.
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