Wieso glauben wir an Verschwörungstheorien?

Den Lernenden praktische Strategien an die Hand zu geben, um zu vermeiden, dass sie beim Surfen im Internet in den Kaninchenbau fallen, und um das kritische Denken und die Fähigkeit zur Informationsbewertung zu fördern.

Nach Abschluss dieser Aktivität werden die Lernenden: 

• Erkennen von Online-Herausforderungen, einschließlich der Verbreitung von Fehlinformationen und Verschwörungstheorien
• Entwicklung von Fähigkeiten zum kritischen Denken, um Informationen kritisch zu bewerten.
• Verbesserung der Medienkompetenz und effektiver Umgang mit Online-Plattformen.
• Förderung von Einfühlungsvermögen und Respekt für unterschiedliche Sichtweisen. 
• Strategien anwenden, um psychologische Fallen im Zusammenhang mit Verschwörungstheorien zu vermeiden. 
• Verantwortungsbewusstes Online-Engagement, Förderung von Transparenz und Überprüfung von Fakten. Die individuellen und gesellschaftlichen Auswirkungen von falschen Verschwörungstheorien verstehen
• Kultivierung einer reflektierten Entscheidungsfindung bei kontroversen Themen im Internet. Das Bewusstsein für persönliche Voreingenommenheit und deren Einfluss zu erhöhen. Verbesserung der Informationskompetenz bei der Recherche zu sensiblen Themen

Ca. 60 Minuten

3-4 pro Gruppe für die Gruppenaktivität.

Intermediär (Einige der folgenden Aktivitäten wurden bereits durchgeführt):

Hätte es vermieden werden können Enträtselung von Confirmation Bias Ein Workshop zur Medienanalyse Kognitive Dissonanz im Zusammenhang mit Verschwörungstheorien

Erklären Sie den Schülern den Zweck der Sitzung.
Betonen Sie, wie wichtig es ist, bei der Erkundung von Online-Inhalten konzentriert und kritisch zu bleiben, um Zeitverschwendung und Fehlinformationen oder irrelevante Informationen zu vermeiden.

5 min.

Schritt 1. Definieren Sie das Kaninchenloch (10 Minuten)

Leiten Sie eine Diskussion ein, um gemeinsam den Begriff "Kaninchenbau" zu definieren. Ermutigen Sie die Lernenden, ihre Erfahrungen und Perspektiven zu teilen.

Notieren Sie die wichtigsten Merkmale eines Kaninchenbaus an der Tafel oder auf dem Flipchart.


Schritt 2. Faktoren, die dazu beitragen, in den Kaninchenbau zu fallen (10 Minuten)

Bitten Sie die Lernenden, ein Brainstorming durchzuführen und die Faktoren zu diskutieren, die dazu beitragen, in den Kaninchenbau zu geraten. Beispiele können Clickbait-Schlagzeilen, Algorithmen in sozialen Medien, Echokammern und persönliche Vorurteile sein. Listen Sie diese Faktoren an der Tafel oder auf dem Flipchart auf.


Schritt 3. Strategien zur Vermeidung des Kaninchenlochs (20 Minuten)

Stellen Sie eine Reihe von Strategien vor, um den Kaninchenbau zu vermeiden. Dazu können gehören:

• Setzen Sie sich konkrete Ziele, bevor Sie sich im Internet umsehen.
• Achten Sie auf die online verbrachte Zeit und setzen Sie Grenzen.
• Kritische Bewertung von Quellen und Überprüfung der Fakten.
• Diversifizierung der Quellen und Perspektiven.
• Verwendung von Browsererweiterungen oder Apps, die ablenkende Websites blockieren.
• Pausen einlegen und sich mit Offline-Aktivitäten beschäftigen.

Diskutieren Sie jede Strategie im Detail und laden Sie die Lernenden ein, ihre eigenen Erfahrungen und zusätzliche Tipps mitzuteilen.


Schritt 4. Gruppenaktivität: Real-Life-Szenarien (15 Minuten)

Teilen Sie die Lernenden in kleine Gruppen ein und geben Sie jeder Gruppe ein reales Online-Szenario vor. Weisen Sie die Gruppen an, das Szenario zu analysieren und zu diskutieren, wie sie die gelernten Strategien anwenden würden, um nicht in den Kaninchenbau zu fallen.

Erlauben Sie jeder Gruppe, ihre Ergebnisse mitzuteilen und regen Sie eine breitere Gruppendiskussion an.


Schritt 5. Nachbereitung und Reflexion (10 Minuten)

Rekapitulieren Sie die wichtigsten Punkte, die während der Sitzung besprochen wurden.

Ermutigen Sie die SchülerInnen, über ihre persönlichen Erfahrungen nachzudenken und eine Strategie zu finden, die sie bei ihren Online-Surfgewohnheiten anwenden wollen.

Bieten Sie den Schülern die Möglichkeit, Fragen zu stellen oder zusätzliche Erkenntnisse mitzuteilen.

Reflektierende Fragen für die Nachbereitung und Reflexion:

F: Wie hat die Debatte Ihr Verständnis von kognitiver Dissonanz und Verschwörungsglauben beeinflusst?
F: Haben irgendwelche Argumente Ihre bestehenden Überzeugungen über Verschwörungstheorien in Frage gestellt?

Diese Aktivität funktioniert am besten in einer Nicht-Online-Umgebung

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Helen Lee Bouygues. Dem Kaninchenbau entkommen: Wie man die Informationsflut bekämpft:
https://www.forbes.com/sites/helenleebouygues/2021/09/13/escaping-the-rabbit-hole-how-to-combat-information-overload/?sh=5283349c7de4
 

F. A. Grabowski. Das Kaninchenloch des kritischen Denkens: https://crisismagazine.com/opinion/the-rabbit-hole-of-critical-thinking