Aktivität 2 - Folgen und Risikoniveau - Die Informationsblase

Kurze Einführung in dieses Modul

Heutzutage haben die Menschen Zugang zu einer Vielzahl von Informationsquellen, die von Online-Suchmaschinen und Social-Media-Plattformen bis zu einfachen Mailinglisten und WhatsApp-Gruppen reichen. Die Fülle der verfügbaren Informationen kann jedoch zu einer Herausforderung werden, die es zu bewältigen gilt. Leider hat mit der Zunahme der Informationsmenge und -quellen auch die Verbreitung von Fake News und Verschwörungstheorien zugenommen.

Unsere sozialen Einflüsse spielen eine wichtige Rolle bei der Entscheidung, wie wir Informationen aufnehmen. Menschen suchen nach Informationen darüber, was Gleichaltrige glauben und tun, um soziale Ausgrenzung zu vermeiden oder um sich einfach als Teil einer Gruppe zu fühlen. Infolgedessen neigen die Menschen dazu, Nachrichten aus Beiträgen ihrer Freunde auf Social-Media-Plattformen zu entdecken. Da junge Menschen den Großteil ihrer Informationen über soziale Medien beziehen, ist dieser Reputationsaspekt ein entscheidendes Element im Prozess der Informationsbeschaffung auf den verschiedenen verfügbaren sozialen Medienplattformen geworden.

Eine Informationsblase entsteht, wenn Menschen hauptsächlich oder ausschließlich Informationen aus derselben Art von Quellen oder mit derselben Art von Agenda oder politischem Standpunkt konsumieren.

Die Folgen von Informationsblasen können erheblich sein. Sie können zu einer polarisierten und fragmentierten Debatte führen, in der die Menschen weniger bereit sind, sich mit Andersdenkenden auseinanderzusetzen, und in der soziale und politische Spaltungen verstärkt werden. Sie können auch das Vertrauen der Öffentlichkeit in Institutionen wie die Medien untergraben und in einigen Fällen sogar reale Folgen wie die Verbreitung von Fehlinformationen oder die Verschärfung sozialer und politischer Konflikte haben.

Im Folgenden finden Sie eine Liste von Trainingsaktivitäten, die Sie mit Ihrer Klasse/Jugendlichen durchführen können, um Wissen und Fähigkeiten im Umgang mit verschiedenen Aspekten im Zusammenhang mit Verschwörungstheorien zu erwerben.

Sander van der Linden erklärt in Foolproof (2023), wie die Echokammern der sozialen Medien bei Teilen der Bevölkerung mit einem bestimmten Hintergrund zu ernsthafter Paranoia führen können. Der Erfolg von Vorurteilen auf populären Plattformen sorgt dafür, dass Menschen mit einer schwierigen Vergangenheit oder einem marginalisierten Status ihr Misstrauen gegenüber Autoritäten in etwas Bösartiges, sogar Tödliches verwandeln können (wie im Fall von Menschenrechtsaktivisten oder weißen Rassisten). Entrechtete Jugendliche finden diese Echokammern oft verlockend und beruhigend - die Frage ist nur, wie weit sie einen Menschen wirklich bringen können. Was ist das Worst-Case-Szenario am Ende des Verschwörungstunnels?

Die Veranschaulichung der Folgen im wirklichen Leben kann den Lernenden helfen, die Schwere einer Forderung einzuschätzen und entsprechend zu handeln, sei es, dass sie sie annehmen, ignorieren oder aktiv bekämpfen.

Den Lernenden beibringen, über die oberflächliche Abneigung oder Anziehung zu einer Theorie hinauszugehen und in die Zukunft zu blicken, um die Konsequenzen für das wirkliche Leben zu erkennen

Nach Abschluss dieser Aktivität werden die Lernenden:

Entwicklung von Problemlösungskompetenzen durch Brainstorming und Diskussion über die vielfältigen Auswirkungen von Verschwörungstheorien in verschiedenen Bereichen der Gesellschaft.
interdisziplinäres Wissen erlangen, indem sie die Auswirkungen von Verschwörungstheorien auf verschiedene Bereiche wie öffentliche Gesundheit, ziviles Leben, Sozialisation, Außenpolitik und Bildung untersuchen.
in Gruppen zusammenzuarbeiten und dabei die Fähigkeit zur Teamarbeit zu fördern, während sie die Auswirkungen von Verschwörungstheorien in den ihnen zugewiesenen Bereichen diskutieren und analysieren.
Bewertung der mit verschiedenen Verschwörungstheorien verbundenen Risiken und Vorhersage möglicher Folgen in verschiedenen Bereichen der Gesellschaft.

Stifte
Handouts
Whiteboard oder digitale Visualisierungswerkzeuge (MS Paint oder fortgeschrittener) Desktop/Laptop
Projektor.

45 Minuten - 1 Stunde

4+ Lernende

Anfänger (keine Vorkenntnisse erforderlich)

Erläutern Sie die Übung und das Konzept der sozialen Echokammern und provokativen Inhalte auf beliebten Plattformen.
15 min.

Die Lernenden listen die am weitesten verbreiteten Theorien in ihren Ländern auf. Dann teilen sie sich in Gruppen auf (2-4 Gruppen, 2-3 Personen pro Gruppe) und diskutieren über die möglichen Auswirkungen von Verschwörungstheorien in jedem Bereich der Gemeinschaft und der Nation: Je nach Anzahl der Gruppen wird sich jede auf bestimmte Themen konzentrieren: z.B. wird eine Gruppe die Auswirkungen auf die öffentliche Gesundheit, die andere auf das bürgerliche Leben, die andere auf die Sozialisation, die andere auf die Außenpolitik oder die Bildung usw. untersuchen.

Anhand ihrer Ergebnisse, die in der Klasse vorgestellt werden, zeichnet der Trainer/ die Trainerin eine Skala, ein Diagramm oder einen Pfeil und die Teilnehmer/innen ordnen jede der Theorien darauf ein (unter Verwendung des Ausdrucks der Aktivität) und stufen sie von "ziemlich harmlos" über "potenziell gefährlich" bis hin zu "potenziell zerstörerisch" oder "unmittelbare Gefahr" ein.

30 min.

In der Nachbesprechung wird der Trainer/ die Trainerin die Lernenden dazu anleiten, die ethischen Dimensionen ihrer Analysen und die beiden Arten von Fehlern zu bedenken: die falsch positiven - an etwas zu glauben, das nicht wahr ist und die falsch negativen - nicht an etwas zu glauben, das sich als wahr herausstellt. Die Lernenden nehmen aktiv teil und diskutieren ihre Erkenntnisse, die Herausforderungen, denen sie während der Aktivität begegneten, die Verflechtung von Fehlinformationen mit verschiedenen Aspekten der Gesellschaft und die Frage, welcher - der falsch positive oder der falsch negative - bei "harmlosen" Theorien am gefährlichsten ist und ob sich dies bei "gefährlichen" Theorien ändert.

10 min.

Keine Änderungen erforderlich (Gruppenräume für Kleingruppenarbeit).

Greenburg A. G., Liefgreen A., Bell V., & Raihani N. (2022). Faktoren, die die Befürwortung von Verschwörungstheorien bei Paranoia beeinflussen. Royal Society Open Science 9 (1). Link: https://royalsocietypublishing.org/doi/10.1098/rsos.211555

QAnon Verschwörungen sind durch evangelikale Amerika reißen: https://www.youtube.com/watch?v=rYMIozCKxGE&ab_channel=VICENews

Individuelle Unterschiede und Fake News | Sander van der Linden
https://www.youtube.com/watch?v=399GVTdIrT4

Van der Linden. Wut gegen die Maschine: Echokammern und Filterblasen. In FOOLPROOF: Warum Fehlinformationen unseren Verstand anstecken und wie man Immunität aufbaut. Sander van der Linden. New York: W. W. Norton & Company, Inc., 2023.

DEN WEG ZU INFORMATIONSBLASEN ERFORSCHEN

Was ist eine Verschwörungstheorie?

Die Informationsblase

Wieso glauben wir an Verschwörungstheorien?

Faktencheck

Was ist kritisches Denken?

Wie man aus dem Kaninchenbau herauskommt

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