Aktivität 3 - Erklären Sie mir, warum! - Wie man aus dem Kaninchenbau herauskommt

Was ist der "Kaninchenbau"? Mit den Worten von Mick West: "Der Ausdruck stammt aus Lewis Carrolls "Alices Abenteuer im Wunderland". Alice betritt das bizarre Wunderland, indem sie einem weißen Kaninchen in ein Loch folgt.
In jüngster Zeit hat sich eine spezifischere Verwendung herausgebildet, die auf den Film The Matrix von 1999 zurückgeht, in dem Morpheus Neo an einem entscheidenden Punkt vor die Wahl stellt. Er kann entweder die blaue Pille nehmen und zu einem normalen Leben zurückkehren oder die rote Pille nehmen und "sehen, wie tief das Kaninchenloch ist". Neo nimmt natürlich "die rote Pille", und der "Kaninchenbau" führt ihn zur Entdeckung der wahren Natur der Welt. Er "erwacht" aus seiner programmierten Illusion von bequemer, fader Monotonie und findet sich in einem brutalen, aber echten Kampf ums Dasein wieder, einem messianischen Kampf gegen böse, manipulierende Oberherren. Diese Terminologie ist von verschiedenen Verschwörungsgemeinschaften direkt übernommen worden. Das Kaninchenloch wird als ein guter Ort angesehen, an dem man sich aufhalten kann, ein Ort, an dem die wahre Natur der Welt enthüllt wird.

Der Glaube an verschiedene Verschwörungstheorien neigt dazu, sich gegenseitig zu verstärken und eine Person von anderen Menschen abzuschneiden, bis sie sich mit einer gleichgesinnten Gruppe umgibt. Diese Tatsache ist schon seit langem bekannt. Noch problematischer ist jedoch die Tatsache, dass die sozialen Medien bei jeder Art von Überzeugung einen ähnlichen Effekt hervorrufen können.

Wie kann man also Menschen aus dem Kaninchenbau heraushelfen, wenn fast jeder darin feststeckt?

Es gibt ein paar Schritte, die helfen könnten, auch wenn es keine Universallösung gibt. Die Entscheidung, an welche Art von Theorien man glaubt, ist letztlich eine persönliche Entscheidung - kein Druck von außen kann eine Person dazu zwingen, ihre Überzeugungen zu ändern. Die Rolle eines Außenstehenden - eines Freundes, Lehrers, Jugendbetreuers, Elternteils - kann nur die eines Partners sein. Wir können zuhören, diskutieren, Informationen geben, die Hand ausstrecken - aber es liegt an der anderen Person, sie zu ergreifen.

Nachfolgend finden Sie eine Liste von Trainingsaktivitäten, die Sie mit Ihrer Klasse/jungen Menschen durchführen können, um Wissen und Fähigkeiten im Umgang mit verschiedenen Aspekten von Verschwörungstheorien zu erwerben.

Diese Aktivität ist ein Beispiel für die Kombination von Scheinwerfer- und Flutlicht-Entlarvungstechniken.

Spotlight-Debunking ist eine Technik, die für Verschwörungen gedacht ist, die auf einer einzigen Tatsache beruhen. Wenn es Ihnen gelingt, diese Tatsache zu widerlegen, bricht das ganze Gebäude zusammen. Nehmen wir an, die Person, mit der Sie sprechen, glaubt, dass viele Lebensmittel, Medikamente und sogar alltägliche Gegenstände gefährliche Giftstoffe enthalten und die einzige Möglichkeit, die Gesundheit zu erhalten, darin besteht, natürliche Produkte zu kaufen, die vor diesen Giftstoffen sicher sind. Um dieser Person zu helfen, müssen Sie ihr helfen, herauszufinden, ob "Gifte" wirklich existieren und ob sie das tun, was sie glauben. Das ist jedoch leichter gesagt als getan. Ein solches Unterfangen würde ein grundlegendes Verständnis der Chemie voraussetzen, oder so ähnlich. Ein praktischerer Ansatz wäre es, das Konzept der "natürlichen Inhaltsstoffe" zu untergraben und aufzuzeigen, dass sie auch chemische Verbindungen enthalten, die unter Umständen ebenfalls gefährlich sein können.

In vielen Fällen sind Verschwörungstheoretiker immun gegen eine "magische Kugel" - eine einzige Tatsache, die sie dazu bringt, ihre Überzeugungen zu überdenken. Sie könnten mehrere Theorien vertreten, von denen jede auf mehreren Fakten beruht. In diesem Fall besteht die einzige Lösung darin, auf alle einzugehen. Jeden einzelnen. Denn selbst wenn nur ein einziges Argument stichhaltig ist, können sie ihre Überzeugungen beibehalten, was psychologisch viel einfacher ist, als sie zu ändern.

Es wird empfohlen, dass der/die Trainer/in versucht, einige Informationen über die in der Aktivität enthaltenen Verschwörungstheorien herauszufinden:
https://www.metabunk.org/home/

In dieser Aktivität müssen die Lernenden ihre eigenen Quellen finden, um eine bestimmte Behauptung einer Verschwörungstheorie zu widerlegen.

Nach Abschluss dieser Aktivität werden die Lernenden:

sich mit einer Vielzahl von Informationsquellen zu verschiedenen Aspekten von Verschwörungstheorien vertraut machen
Forschungskompetenzen einüben
Einblicke in kritisches Denken gewinnen
in der Lage sein, überzeugende Argumente zu konstruieren
bereit sein, sich mit irreführenden Annahmen auseinanderzusetzen

1 Satz Ausdrucke von Konspirationsbehauptungen
Ein Computer oder Laptop für jeden Lernenden (oder ein Paar von Lernenden, wenn es mehr als 8 sind)
Projektor
Whiteboard

105 Minuten

4 – 16 Personen

Vermittler (eigenständige Recherchekenntnisse erforderlich)

Da sich die Aktivität auf verschiedene Verschwörungsbehauptungen im Zusammenhang mit der Covid-19-Pandemie bezieht, wäre es ein guter Anfang, die Lernenden nach seltsamen oder verdächtigen Erklärungen zu fragen, die sie selbst gehört haben. Dabei spielt es keine Rolle, ob sie glauben, dass an den Behauptungen etwas Wahres dran sein könnte, oder ob sie völlig abwegig klingen. Nachdem alle Behauptungen gesammelt wurden, kann die Gruppe beschließen, eine oder zwei davon zu den anderen Behauptungen in der Aktivität hinzuzufügen.

1. Geben Sie den Lernenden die Handzettel mit den verschiedenen Behauptungen zur Covid-19-Pandemie - einschließlich der zusätzlichen Behauptungen, die während der Einführung geteilt wurden, falls relevant. Eine Behauptung pro Lernenden (oder pro Paar, wenn Sie entscheiden, dass es effektiver wäre, zusammen zu arbeiten).
5 min.

2. Die Lernenden recherchieren ihre eigenen Quellen zu der Behauptung und erklären der Gruppe, was sie für die Wahrheit in dieser Angelegenheit halten. Dabei können sie beliebige Quellen verwenden. Das Ergebnis sollte eine kurze Präsentation sein, die sich an ihre Mitschüler richtet.
60 min.

3. Die Lernenden präsentieren der Gruppe ihre Ergebnisse mit Hilfe des Projektors und des Whiteboards. Die anderen Lernenden werden ermutigt, Fragen zu stellen und die verwendeten Quellen in Zweifel zu ziehen.
30 min.

Die Lernenden können darüber abstimmen, welche Präsentation sie am überzeugendsten fanden und warum sie sie für die effektivste halten. Sie können sich über Tipps austauschen, wie sie interessante Ressourcen entdecken und diese auf ansprechende Weise präsentieren können.
10 min.

Da die gesamte Recherche online erfolgt und die Präsentationen leicht mit anderen Lernenden geteilt werden können, kann diese Aktivität ohne Änderungen in einer Online-Umgebung durchgeführt werden.

Sie können andere Verschwörungstheorien in der Karte "Critical Balance Conspiracy" finden und jede von ihnen als Grundlage für eine Änderung der Aktivität verwenden.

COVID: Top 10 der aktuellen Verschwörungstheorien von Marc Lunas. April 2020: https://allianceforscience.org/blog/2020/04/covid-top-10-current-conspiracy-theories/

Metabunk:
https://www.metabunk.org/home/

West Mick (2018). Dem Kaninchenbau entkommen: wie man Verschwörungstheorien mit Fakten, Logik und Respekt entlarvt. Skyhorse Publishing, New York

VERSCHWÖRUNGSBEHAUPTUNGEN

Was ist eine Verschwörungstheorie?

Die Informationsblase

Wieso glauben wir an Verschwörungstheorien?

Faktencheck

Was ist kritisches Denken?

Wie man aus dem Kaninchenbau herauskommt

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