Aktivität 2 - Die "Regeln" des kritischen Denkens - Was ist kritisches Denken?

Die Einsichtsverzerrung ist in der kognitiven Psychologie verwurzelt, insbesondere in der Art und Weise, wie unser Gedächtnis funktioniert. Es handelt sich um rekonstruktive Gedächtnisprozesse, bei denen unsere Erinnerung an vergangene Ereignisse durch aktuelles Wissen oder Perspektiven beeinflusst wird.
Sie bezieht sich auf die Attributionstheorie, die untersucht, wie Menschen kausale Zuschreibungen zu Ereignissen vornehmen. Bei der rückblickenden Betrachtung neigen Menschen dazu, Ereignisse internen Faktoren zuzuschreiben, anstatt externe Faktoren anzuerkennen, die das Ergebnis beeinflusst haben könnten.
Es ist ein herausragendes Beispiel für kognitive Verzerrungen, ein systematisches Muster der Abweichung von der Norm oder Rationalität bei der Beurteilung, das oft durch kognitive Heuristiken (mentale Abkürzungen) verursacht wird, die zu Wahrnehmungsverzerrungen führen.

Bestätigungsvoreingenommenheit ist die Tendenz, Informationen in einer Weise zu suchen, zu interpretieren, zu bevorzugen und abzurufen, die die eigenen bereits bestehenden Überzeugungen oder Werte bestätigt. Sie führt dazu, dass der Einzelne selektiv Informationen sammelt und verarbeitet, um seine bestehenden Ansichten zu bestätigen.
Confirmation Bias kann im Zusammenhang mit der Theorie der kognitiven Dissonanz verstanden werden, die besagt, dass Menschen einen inhärenten Drang haben, ihre Überzeugungen und Einstellungen konsistent zu halten. Die
Suche nach Informationen, die mit vorgefassten Meinungen übereinstimmen, hilft dabei, kognitive Dissonanz zu
verringern.
Es hängt damit zusammen, wie Menschen Informationen verarbeiten. Wenn Menschen mit einer Flut von Informationen konfrontiert werden, versuchen sie oft, den Entscheidungsprozess zu vereinfachen, indem sie den Informationen mehr Gewicht geben, die mit ihren bestehenden Überzeugungen übereinstimmen.
Dieses Konzept geht davon aus, dass Menschen nicht rein rationale Denker sind, sondern motivierte Denker, die Informationen so nutzen, dass sie ihren bereits vorhandenen Überzeugungen, Werten und emotionalen Bedürfnissen entsprechen.

Der Mitläufereffekt ist eine kognitive Verzerrung, bei der die Wahrscheinlichkeit, dass eine Person eine Überzeugung oder ein Verhalten annimmt, mit der Anzahl der Personen zunimmt, die diese Überzeugung vertreten oder dieses Verhalten an den Tag legen. Es handelt sich dabei um eine Form der sozialen Beeinflussung, die auf dem Wunsch nach Konformität beruht.
Der Bandwagon-Effekt ist tief in der Sozialpsychologie verwurzelt, insbesondere in der Erforschung der Konformität. Er verdeutlicht die menschliche Tendenz, Verhaltensweisen oder Überzeugungen mit denen einer größeren Gruppe in Einklang zu bringen.
Die Theorie besagt, dass Menschen dazu neigen, den Handlungen anderer zu folgen, vor allem, wenn ihnen Informationen fehlen, was zu einem Kaskadeneffekt führt, bei dem die Entscheidung einer Person die der nächsten beeinflusst, und so weiter.

Die Illusion der Transparenz ist die Tendenz der Menschen, das Ausmaß, in dem ihr persönlicher Geisteszustand anderen bekannt ist, zu überschätzen. Es ist der Glaube, dass andere unsere inneren Gedanken und Gefühle besser verstehen können, als sie es tatsächlich können.
Dieses Konzept stammt aus dem Bereich der Psychologie, der als Theory of Mind bekannt ist. Dabei geht es darum zu verstehen, dass andere Menschen Überzeugungen, Wünsche, Absichten und Perspektiven haben, die sich von unseren eigenen unterscheiden können.
Die Illusion der Transparenz hat Auswirkungen auf die Kommunikationstheorie, da sie sich darauf auswirkt, wie Menschen sich ausdrücken und die Äußerungen anderer interpretieren.
Sie hängt mit Attributionsfehlern zusammen, insbesondere mit der Tendenz von Personen, bei der Beurteilung anderer Personen interne Faktoren (wie Absichten oder Gefühle) überzubewerten und externe Faktoren zu unterschätzen.
Diese Konzepte sind grundlegend für das Verständnis, wie kognitive Voreingenommenheit und soziale Einflüsse unsere Wahrnehmungen, Entscheidungen und Interaktionen in verschiedenen Situationen beeinflussen können.

Die Lernenden lassen sich kreative Wege einfallen, um anderen die Konzepte vorzustellen.

Nach Abschluss dieser Aktivität werden die Lernenden:

in der Lage sein, die begriffliche Bedeutung oder Definition eines Begriffs oder Konzepts zu suchen und zu ermitteln. Dies zeigt, dass sie in der Lage sein werden, die wichtigsten Konzepte genau zu verstehen und zu beschreiben;
die Fähigkeit zu entwickeln, die wichtigsten Punkte der besprochenen Konzepte kurz und umfassend zusammenzufassen. Dies ist wichtig für die Erstellung leicht verständlicher und gut organisierter Informationspräsentationen;
die Fähigkeit zu kultivieren, Kreativität bei der Erstellung von Unterrichtsmaterialien wie Präsentationen oder Kurzvideos (Reels) einzusetzen. Dies bedeutet, dass sie in der Lage sein werden, Informationen kreativ und effektiv zu präsentieren.

Insgesamt werden diese erreichbaren Ergebnisse die Lernenden dabei unterstützen, die besprochenen Konzepte vollständig zu verstehen, zu verarbeiten und zu präsentieren und dabei sowohl analytische als auch kreative Fähigkeiten einzusetzen.

Whiteboard oder Flipchart zum Aufschreiben der Konzepte.
Stifte und Notizbücher oder Papierbögen.

90 Minuten

Maximal 4 Personen pro Gruppe.

Anfänger (keine Vorkenntnisse erforderlich)

Der Trainer/ die Trainerin beginnt mit der Darstellung des theoretischen Hintergrunds und schreibt dann die Namen der Konzepte auf: Einsichtsverzerrung (Hindsight bias); Bestätigungsverzerrung (Confirmation bias); Mitnahmeeffekt (Bandwagon effect); Illusion der Transparenz (Illusion of transparency) an die Tafel oder das Flipchart.

1. Präsentation und Unterweisung durch den Trainer/ die Trainerin.
5 min.

2. Aufteilung der Lernenden in Gruppen - maximal 4 Personen pro Gruppe. Jede Gruppe muss ihre eigene Vision vorschlagen, wie sie anderen jungen Menschen die folgenden Konzepte interaktiv näher bringen kann (fördern Sie die Kreativität - es können verschiedene Präsentationen verwendet werden, um zu reflektieren, usw.):

Voreingenommenheit im Nachhinein
Konfirmationsverzerrung
Bandwagon-Effekt
Illusion der Transparenz

35 min.

3. Jede Gruppe erstellt eine Empfehlung in einem Satz, der die wichtigsten Aspekte aller Konzepte zusammenfasst.
15 min.

4. Jede Gruppe stellt ihre Arbeit vor.
20 min.

5. Erkunden Sie während der Diskussion:

wie die Definitionen der Begriffe zustande gekommen sind
mit welchen Mitteln sie gefunden wurden
ob die Qualität des Inhalts bei der Auswahl der Ressourcen geprüft wurde

5 min.

Jeder Lernende wird gebeten, mitzuteilen, welche wertvollen Erkenntnisse er für sich mitnimmt - zum Beispiel:

Was fanden sie während der Aktivität interessant?
Gibt es etwas Neues für sie?
Wie könnten sie das neue Wissen in Zukunft nutzen?

Diese Aktivität kann leicht in einer Online-Umgebung auf die gleiche Weise wie oben beschrieben durchgeführt werden, nur aufgeteilt in Gruppenräume für die Gruppenarbeit.

Keine weiteren Ressourcen erforderlich.

Bücher:

"Denken, schnell und langsam" von Daniel Kahneman
"Beeinflussung: Die Psychologie der Überredung" von Robert B. Cialdini
"Vorhersehbar irrational: Die verborgenen Kräfte, die unsere Entscheidungen prägen" von Dan Ariely

Online-Ressourcen:

Verywell Mind (www.verywellmind.com)
Psychologie heute (www.psychologytoday.com)

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