Kurze Einführung in dieses Modul Verschwörungstheorien, die weltweit und in verschiedenen Bereichen verbreitet sind, reichen von politischen Kontroversen bis hin zu wissenschaftlichen Behauptungen und bewegen sich oft an der Grenze zwischen weithin akzeptierten Überzeugungen und Randerscheinungen. Es kann schwierig sein, sie zu überprüfen, und sie können schwerwiegende Folgen haben, wenn sie ohne faktische Grundlage in die Tat umgesetzt werden, wie im Fall der US-Wahl 2020 und des anschließenden Angriffs auf das US-Kapitol zu sehen war. Um sich in dieser komplexen Landschaft zurechtzufinden, ist es unerlässlich, solche Theorien kritisch zu hinterfragen und sich auf glaubwürdige Informationsquellen zu stützen. Dieses Modul zielt darauf ab, Einzelpersonen mit den notwendigen Fähigkeiten auszustatten, um die vielschichtige Natur von Verschwörungstheorien durch verschiedene Schulungsaktivitäten zu verstehen und zu behandeln. Im Folgenden finden Sie eine Liste von Trainingsaktivitäten, die Sie mit Ihrer Klasse/Jugendlichen durchführen können, um Wissen und Fähigkeiten im Umgang mit verschiedenen Aspekten von Verschwörungstheorien zu erlangen. |
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Was ist eine Verschwörungstheorie?
Die Informationsblase
Wieso glauben wir an Verschwörungstheorien?
Faktencheck
Was ist kritisches Denken?
Wie man aus dem Kaninchenbau herauskommt
Aktivität 3 - Advokat des Teufels Spiel
Manchmal fragen wir uns, wie andere Menschen überhaupt dazu kommen können, einige Dinge zu glauben, die sie tun. Aber das kann auch der Fall sein, wenn die Menschen unseren Überzeugungen zuhören.
Diese Aktivität zwingt die Lernenden dazu, aus der Perspektive ihrer am wenigsten bevorzugten Weltanschauung zu argumentieren. Sie werden also wahrscheinlich gar nicht an ihre eigenen Argumente glauben.
Diese Übung verstärkt die Erkenntnis, dass unsere TATSÄCHLICHEN Überzeugungen AUCH eine Konstruktion unserer Ideen und unter anderem unserer Weltanschauungen sind. Unsere Überzeugungen sind NICHT die endgültige Wahrheit - sondern eine Konstruktion unserer eigenen Vorstellungen.
Beschreibung
Finden Sie die wahrscheinlichsten Verschwörungstheorien aus der Sicht der von Ihnen am wenigsten bevorzugten Weltanschauung
Lernergebnisse
Nach Abschluss dieser Aktivität werden die Lernenden die folgenden Lernergebnisse in Bezug auf folgende Aspekte erreichen:
- Die Lernenden werden erkennen, dass die verschiedenen Verschwörungstheorien besser zu einigen Weltanschauungen passen als zu anderen.
- Fähigkeit, eine Weltanschauung darzustellen und zu vertreten, die Sie NICHT teilen - und von dieser Position aus die Wahrscheinlichkeit einiger Verschwörungstheorien zu argumentieren, denen Sie vielleicht NICHT zustimmen.
- Machen Sie sich klar, dass Weltanschauung und der Glaube an bestimmte Verschwörungstheorien zusammenhängen können und dass dies genutzt werden kann, um die Einstellungen anderer Menschen vorherzusagen UND, was noch wichtiger ist, Ihnen zu helfen, Ihre eigenen Einstellungen im Verhältnis zu Ihrer eigenen Weltanschauung zu erkennen.
Für die Umsetzung benötigte Materialien
Für jede Gruppe wird ein Antrag benötigt:
- Der Ausdruck "Weltanschauungen" - wird auf dem Projektor präsentiert.
- Die Verschwörungskarten zum Ausdrucken (nur ein Blatt pro Klasse)
- Ausdruck der Verschwörungsrangliste (einer pro Gruppe)
- Schere
Erforderliche Zeit
40 Minuten
Minimale / maximale Gruppengröße
2 - 5 Personen
Ebene
Mittelstufe - erfordert das Wissen aus den Aktivitäten:
- Ob Sie es glauben oder nicht! Verschwörungs-Ranking
- Wie sehen wir die Welt? - Die eigene Weltanschauung verstehen
Einführung
Zeigen Sie zunächst die Weltanschauungen auf dem Projektor und bitten Sie die Gruppe, eine mentale Skala der verschiedenen Weltanschauungen zu erstellen:
"Das erscheint völlig logisch und wahr"
zu
"Das ist offensichtlich eine verrückte Art, die Welt zu sehen"
Bitten Sie sie dann, die schlechteste Weltanschauung - die "Anti-Weltanschauung" - auszuwählen, die Aussagen sorgfältig zu lesen und zu versuchen, sich gedanklich in diese Weltanschauung hineinzuversetzen.
"Das erscheint völlig logisch und wahr"
zu
"Das ist offensichtlich eine verrückte Art, die Welt zu sehen"
Bitten Sie sie dann, die schlechteste Weltanschauung - die "Anti-Weltanschauung" - auszuwählen, die Aussagen sorgfältig zu lesen und zu versuchen, sich gedanklich in diese Weltanschauung hineinzuversetzen.
Beschreibung der Tätigkeit
Teilen Sie die Teilnehmer/innen in Gruppen von 2-5 Personen ein.
Jede Gruppe erhält den kompletten Satz der Verschwörungskarten (ausgeschnitten). Sie haben auch das Handout "Verschwörungsranking" und können den Ausdruck "Weltanschauungen" auf dem Bildschirm oder am Tisch verwenden.
1. Präsentation und Einweisung des Trainers/ der Trainerin
5 min.
2. Jedes Gruppenmitglied denkt über seine "Anti-Weltanschauung" nach und schaut sich mit diesem Gedanken die verschiedenen Verschwörungstheorien an. Sie versuchen, eine Verschwörungstheorie zu finden, die zu den Ideen ihrer "Anti-Weltanschauung" "passt".
Dies geschieht individuell und in aller Stille.
5 min.
3. Jedes Mitglied stellt dann seiner Gruppe die verschiedenen Argumente für "Warum die Verschwörungstheorie wahr sein könnte" vor.
15 min.
4. Jede Gruppe wählt die Verschwörungstheorie mit den überzeugendsten Argumenten aus und stellt der ganzen Klasse vor, warum sie der Meinung ist, dass diese Verschwörungstheorie aus dieser speziellen Weltanschauung heraus erklärt werden kann.
15 min.
Kurze Fragen und Antworten nach jeder Präsentation.
Jede Gruppe erhält den kompletten Satz der Verschwörungskarten (ausgeschnitten). Sie haben auch das Handout "Verschwörungsranking" und können den Ausdruck "Weltanschauungen" auf dem Bildschirm oder am Tisch verwenden.
1. Präsentation und Einweisung des Trainers/ der Trainerin
5 min.
2. Jedes Gruppenmitglied denkt über seine "Anti-Weltanschauung" nach und schaut sich mit diesem Gedanken die verschiedenen Verschwörungstheorien an. Sie versuchen, eine Verschwörungstheorie zu finden, die zu den Ideen ihrer "Anti-Weltanschauung" "passt".
Dies geschieht individuell und in aller Stille.
5 min.
3. Jedes Mitglied stellt dann seiner Gruppe die verschiedenen Argumente für "Warum die Verschwörungstheorie wahr sein könnte" vor.
15 min.
4. Jede Gruppe wählt die Verschwörungstheorie mit den überzeugendsten Argumenten aus und stellt der ganzen Klasse vor, warum sie der Meinung ist, dass diese Verschwörungstheorie aus dieser speziellen Weltanschauung heraus erklärt werden kann.
15 min.
Kurze Fragen und Antworten nach jeder Präsentation.
Nachbesprechung
Vorgeschlagene Fragen für die Nachbesprechung:
F: War es schwierig, mit einer Weltanschauung zu argumentieren, die Sie NICHT teilen?
F: Haben einige der Präsentationen Ihren Glauben an eine der Verschwörungstheorien verändert?
F: Sind Sie zu einem klareren Verständnis dessen gelangt, woran Sie selbst glauben und woran Sie nicht glauben?
F: War es schwierig, mit einer Weltanschauung zu argumentieren, die Sie NICHT teilen?
F: Haben einige der Präsentationen Ihren Glauben an eine der Verschwörungstheorien verändert?
F: Sind Sie zu einem klareren Verständnis dessen gelangt, woran Sie selbst glauben und woran Sie nicht glauben?
Anpassung an den Online-Modus
Diese Aktivität ist in einer Online-Umgebung nur schwer durchzuführen. Es werden Gruppenräume benötigt und eine Möglichkeit, die Karten jeder Gruppe zu präsentieren. Es ist möglich, aber die Diskussion wird in einem realen Klassenzimmer freier verlaufen.
Weitere Ressourcen
Keine weiteren Ressourcen erforderlich.
Referenzen
Die Verschwörungskarten und die Weltanschauungskarten wurden erstellt, indem ChatGPT gebeten wurde, eine Liste gängiger Verschwörungstheorien und Weltanschauungen/Ideologien zu erstellen.
